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高中生迎来坏消息!高考加了“身份要求”,部分学生将无缘高考!

发布日期:2022-05-26 14:57    点击次数:154

  

高中生迎来坏消息!高考加了“身份要求”,部分学生将无缘高考!

随着教育的不断改革,2022年高考也有了新的变化。

2021年是教育行业进行大规模改革的一年,但这只是一个开始,改革也还没有结束。一个又一个新的政策在不断的出台,这也让学生和家长在欣喜和担忧中不断的度过。

高考的改革总体上来说还是是变化的比较小的,除了高中增加了军事训练学科和新高考以及公办学校不允许复读之外,几乎没有什么太大的变化。

但除了这些之外,高中的学生和家长不能忽视的还有一个新的变化,就是2022年的高考有了新的“身份限制”,也就是说,有一部分学生从2022年开始是没有机会参加高考了。

2022高考有“身份限制”,部分考生将不能参加高考,考生要知道

2022年高考的改革对于参加高考的学生有了新的规定,也可以说是对于考生的“身份”有了一定的限制。这对于应届的考生而言非常的有利,在很大的程度上减轻了竞争的压力。

那就是曾经被大学录取的学生,以后不能再参加高考了。以前这样的情况有很多,被大学录取之后发现专业或者学校不满意,于是回去复读,但这对于应届的考生就非常的不公平。

所以,在高考改革的新政策当中就规定了这一点,从2022年开始,已经被大学录取的学生不能再 参加高考了。第二种是不允许高考移民生参加高考。

也就是到高考难度容易的省份去参加高考,这对于应届的考生也是不公平,这种情况也被禁止了。

目的就是为了保证教育的公平性,要知道高考移民及时占用了其他学生的名额,也是对本省的学生的不公平。同样的寒窗苦读,凭什么你就要“钻空子”。

高考新规“身份限制”,引发家长的争议

反对的家长的观点:

高考是公平的,难道专业选择错了就没有机会了吗?这对学生很不公平。而且,高考移民只要是符合当地的政策,也不算违反规定,凭什么不让学生参加高考。

赞成的家长观点:

不管是被录取的学生参加高考还是高考移民,都在本质上破坏了高考的公平性。就像河北是高考大省,如果都为了上好大学。

都去了别的省份,对其他的省份的学生就不公平。而且,机会都是一样的,自己不努力学习,就要承担相应的后果,而不是让别人买单。

我本人的观点是:

对于高考的这项新规定,我本人也是非常的赞成,教育是公平的,高考也是公平的,好大学谁都想去。

不能让这些“钻空子”的学生享受优质的资源,这是破坏了高考的公平性。想要考上好大学,有一个好的前途和发展,就得靠自己的努力,而不是想着“钻空子”。

高中生怎样才能更好的提高成绩,顺利地升学?

端正学习态度很重要

想要考上好大学,想要提升成绩,关键的问题在学生身上,学生想学愿意学,就成功了一半,反之再怎么补课也是徒劳。

上课认真听讲、课后及时复习

想要提高成绩一个很好的方式就是上课集中注意力听讲,这样可以保证不错过重要的知识点。课后找时间及时地复习,可以更好的吸收。这也是最好的学习方式,可很多的学生都做不到。

找到学习方法,或者尝试给同学讲题

学习方法对于高中生非常的有帮助,没有学习方法的学生就像每个班级的中等生,上不去下来很容易的那种,想要提高成绩真的比登天还难。

所以,要找到学习的方法,这样可以事半功倍。此外,学习过程中有一个非常好的学习方式,就是尝试给同学讲题,它可以很直观地发现自己的不足,有效地帮助学生提高成绩。

不懂就问,别不好意思

现在的学生都不愿意问老师问题,也不知道是不好意思,还是其他的原因。但有的时候问老师问题,老师才能知道学生对知识点的掌握情况,才能更有效地提升成绩。

所以,不懂就问,哪怕是1+1=2这样简单的问题,也可以问,不要不好意思。今天不好意思,明天就会丢掉更多的分数。

结语

高考改革后,对参加高考的学生有了身份限制,虽然让一部分学生无缘高考,但这才是对教育最大的公平。更是保证了高考的公平性,也是给考生一个压力,重视专业的选择,否则复读的学生就会越来越多,高考的竞争就会越来越大。

一年一度的高考又要到了,学子们很难不回想起被数学魔鬼出题人葛军支配的恐惧。

事实上根本用不到葛老师出马,“数学”二字本身已经足够让人闻风丧胆。

每年不知道有多少学生因为数学不好选了文科(然后继续吃偏科的亏),更不知道有多少人离开学校之后,压力一大还是会做关于数学的噩梦……

那么,数学不好真就是没救的智商问题吗?

并不!基础教育阶段的数学,根本无关智商,更多是理解力的问题。

我们小时候的学习,总是从具体、直观的事物开始的。但数学具有天然的抽象性,很多人无法在生活中找到对应的原型,自然无法理解抽象的数学。

因此,针对不同学生制定不同的数学理解力提高训练是非常有必要的,但由于资源有限,我们仍然只能进行大面积的普及式教育。

因此,被很多师生家长忽略的数学阅读就成为了一种“自救方式”。数学教育先驱刘薰宇《给孩子的数学三书》,就是这么一套符合数学学习层级逻辑的绝佳读物。从激发数学兴趣到提高解题能力、培养数学思维,可以一直从小学高年级读到高中!

刘薰宇是谁?提到这个名字,大家难免有些陌生,但他和这套数学经典影响过的名人你一定都听说过。

左图是诺贝尔奖获得者、中科院院士杨振宁。这位大名鼎鼎的物理学家表示自己的数学原本并不太好,喜欢上数学也是一件很偶然的事。

他不经意间读到了刘薰宇的书,发现他的书通俗易懂、非常有趣,看了他一篇智力测验的文章,才知道什么是奇偶排列。

右图是大数学家谷超豪,他曾说:“对我影响最大的,是刘薰宇的《数学的园地》。它介绍的微积分和集合论的初步思想,把我带入了一个全新的世界。”

这位影响了两位数理学家的刘薰宇先生,本身就是集数学家、教育家、出版家三重身份于一身的宝藏作者。

他曾任同济大学、暨南大学、西南联大等名校教员,后担任人民教育出版社副总编辑,编写审订过多部中小学数学教材,是数学教育界绝对的权威。

由《数学趣味》《马先生谈算学》《数学的园地》组成的《给孩子的数学三书》,则是他为了让教科书中的知识变得鲜活有趣,专门为中学生创作的三部科普读物。

为什么这套书当年就被众多名人追捧,到了今天也仍在畅销呢,还能作为拯救数学困难的绝佳读物呢?

因为除了作者权威之外,它还是一套符合数学教学逻辑的书。数学难学的原因之一在于,它的知识体系像楼梯一样,是有序的,不能跨越式学习,要从直观到抽象地学。

这三本书就正是按照从易到难、从具体到抽象的层级进行排列,旨在培养13—18岁学生数学核心素养的。

第一书《数学趣味》,里面包含了11篇数学讲话,每篇内容都很有趣

第二书《马先生谈算学》则进阶到了30堂实战数学课。

第三书《数学的园地》包含14篇导览文章,从火车的运动出发,引出函数、极限、微分、积分等概念,带读者深入算数、代数、集合论的园地中进行游览。

对数学没兴趣?掌握不了解题方法?找不到合适的课外拓展教材?读通这一套书就够了。

这套《给孩子的数学三书》,在上海开明书店订正版的基础上,特邀数学专家重新审校,公式勘误、图表重绘,真正做到了严谨。

此外,也新增了生僻字词的注释,使今天的读者可以轻松读懂,畅通无阻地了解数学的魅力。

有些东西太难了可以选择垂直放弃,但数学不行。学生时代它是考试中最容易拉分的主科,是理化生的基础;

毕业之后,即使不做(薪水更高的)核心技术相关工作,生活中处处也都要用到数学知识尤其是数学思维。

所以如果你正在为孩子的数学成绩烦恼、不知如何激发孩子的数学思维,现在就正是读这套《给孩子的数学三书》的时候了。



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